[我和于漪老师的故事]

一辈子学做教师

肖静

导语

初识于漪老师是在2002年上海市“金爱心”教师评选的颁奖典礼上。初为人母，又有幸获得评比二等奖，可谓双喜临门。当时的我还是一位工作才几年的青年教师，自觉为学生做了不少，算得上一个称职的好老师，这样的殊荣也在意料之中。心中的那点骄傲劲儿悄然溢到了脸上。

就在我暗暗膨胀的时候，于漪老师开始了她的演讲。那时的她七十出头，但整个人神采奕奕，脸上的微笑平和而亲切，轻柔的话语让人如沐春风。她悠悠地述说着，如何为人，如何为师，一字一句慢慢流进了我心中。事隔18年之久，但我仍然清晰地记得耳畔那句让我振聋发聩的教诲——“一辈子做教师，一辈子学做教师”。那份浩然正气，那份对教育事业的浓浓情怀，就如同于老师挺直的脊梁一般，都深深烙印在了我的心上。

会后，我特意对这位特级教师做了一番深入了解，于漪老师对学生的爱，尊重与包容，对教育事业所做出的杰出贡献，一次次荡涤着我的心灵。在这位“虚怀若谷”的人民教育家面前，我感到了自己的渺小，称职的好老师应该是于漪老师这样的。她从不对任何一个学生发火，用爱灌溉着学生的心灵，默默地教会学生做人，强调要用“爱心”培育“爱心”。

从此，我的教育生涯中有了一位鲜活的榜样，我努力循着于老师的足迹，在自己的教育工作中发掘着一道道独特的风景，学做一名有爱的合格教师。

故事

教育是爱的事业，我谨记着于漪老师的教诲——“一辈子学做教师。”用更敬业的态度对待我的工作，用更赤诚的心爱着身边每个学生，努力营建温馨快乐的队集体。每当学生生日，我都会给小寿星们准备礼物，让他们感受来自老师的关心和祝福。为人师表，从每一个细节做起。于漪老师潜移默化着我，我也悄悄影响着我的学生，让他们懂得爱，学会感恩。渐渐地，孩子们也会在他们生日时，买来小礼物与老师、伙伴分享，互送小卡片和温馨的祝福。“妇女节、教师节、中秋节……”孩子们都在我的带领下积极行动起来，把感恩行动落实到实处。

优秀的学生，我不吝啬夸奖，不忘督促和鞭策；后进的孩子，我不厌烦放弃，给予他们更多的鼓励和关心，帮助他们建立自信，努力走向成熟。

记得班中有个叫小蕊的女孩，曾一度让我头疼不已。她可谓是一个矛盾综合体：为人活泼，待人热情，对待班级同学，总是主动帮助。 她兴趣广泛，爱画画，爱跳舞，手工制作也不错，学校活动总是积极参加。然而，另一面的她纪律观念差，上学经常迟到，听课时心不在焉，每天都不能按时完成作业，学习上有抵触情绪。课后，爱管闲事，常常与小伙伴闹矛盾。小蕊还热衷于追求物质享受，衣着打扮标新立异。课余，她迷恋手机抖音，常常沉醉其中，甚至错误模仿。

这个女孩真是让我头疼不已，每天状况不断，成了班级管理中的老大难。一节唱游课后，班干部心急火燎来告状了。“老师，小马同学被小妤打哭了。”怎么回事？小马老实巴交的，小妤也是个闷葫芦，这两个孩子怎么打起来了。我心中纳闷着，赶紧快步走进教室了解情况。原来个中还有隐情。唱游课上，小马想与小振聊天，几次搭讪，小振都没有理睬，但有些不胜其扰。一旁的小蕊看到了，她心中恼火小马，觉得小振无辜被打搅肯定很委屈。义薄云天的她觉得自己需要出来主持公道，教训一下不知趣的小马。于是，她委派了自己的好友小妤出马。这才有了刚才的打架事件。

原来始作俑者在这里，望着好事的小蕊，我心里怒火中烧。这个惹祸精，今天又是没事找事，教室里多了这么一个孩子，真是无风也能掀起三尺浪。可愤怒过后，我不禁暗问自己：“如何于漪老师碰到这样的事情，她会如何处理？”简单粗暴的痛批一顿，再告知家长。于漪老师肯定不会，因为她常说“师爱超越亲子之爱”。她一这辈子没有骂过任何一个学生，始终以包容的态度，走到学生心里，与他们平起平坐。于老师已经给了我答案，一味的批评是解决不了问题的，我必须引导孩子树立正确的道德观念，遇事如何冷静、妥当地去处理事件。

冷静后，我便叫来事件的四位当事人。首先，我耐心询问了事情的经过，了解了全部的情况，这样便于我作出正确的判断。接着，我询问小马，是不是想和王振聊天，小马点头了。我和蔼地问道：“那在唱游课上这么做对吗？艺术节上要唱的诗歌学会了吗？想想自己错在哪里了？”本来还因为被打而委屈哭鼻子的小马同学停止了抽泣，支支吾吾地承认了错误。我又问一旁的小振：“你不搭理小马，是不是怕破坏纪律，耽误上课呀？”小振不好意思地点点头。“那你要明明白白地告诉小马，告诉他错在哪儿了。小干部就应该帮助队员共同进步。”小振听了红着脸，点了下头。之后，我看着小蕊，严肃地说：“你看到了小马不守纪律的情况，应该及时告诉老师。我们摆事实，讲道理，让小马同学心服口服。”刚才老师教育小马的情景，你都看到了？”“嗯。”小蕊有些不安地回答道。“那你说说自己错在哪里了？”“我……我不该叫小妤动手……”“是的，小蕊你这是好心办了坏事。我们本可以文明地解决问题，可你怂恿小妤打人，就大错特错了。万一打伤了怎么办？同学相处，要真诚和睦，难道遇事只能用拳头说话？” “小妤，你知道自己错在哪里吗？”小妤经我这么一说，也羞愧地地下了头。“遇事要三思，切不可冲动，可以和老师和小干部多商量，班级的小主人可不是这样当的。”听了我的教诲，几个孩子都红着脸，不吭声了。小妤同学主动向小马道了歉，小马也保证以后唱游课上不说废话了。而好事者小蕊也表示以后不再盲目管事，冲动任性了。

 为了帮助小蕊同学彻底转变，我召开几次班委会，针对她的情况，决定利用她的优点，激励她的自信心。目的是让她守纪、让她热爱学习。她爱面子，在她违反纪律的时候，我不再当众大声斥责她，而是眼神提醒，或敲敲她的桌子。课后再私下找她谈心，给她指出；当她的行为表现良好的时候，我就当着全班同学的面表扬她，从而帮她找回自尊和自信。她关心集体，我就将劳动岗位派给她，让她管理班级的窗台，定期除尘，护养盆栽。生活中，我积极引导她参加各项活动，发挥所长。学校举办的各项活动只要适合小蕊的，我都热情鼓励她参加，特别是绘画、手工方面，也及时推荐给美术老师和兴趣组的老师，让她能一展所长。为了架起心灵之桥，我定期和孩子谈心，了解她的思想动态，也会关心地询问她最喜欢些什么，通过聊天、探讨等方式拉近和孩子的距离。同时，加以规范引导，告诉孩子什么可以喜欢，什么不适合她，在循循善诱中引导和帮助小蕊建立正确的价值观。课余，我不断督促其养成良好的学习习惯。安排小干部与小蕊结对，检查她的回家作业是否抄全，并互助学习，帮助其进步。小干部反馈她的情况稍有好转后，我及时找她谈心，告诫她学习的秘诀在于从小有一个良好的学习习惯。课上，当她能积极参与听课和讨论时，我便及时肯定这一良好的转变，鼓励其坚持如此。我还同小蕊的父母进行了一次态度诚恳的谈话。通过谈话，使他们明白孩子的成长离不开正常的良好的家庭教育环境。要求他们从娱乐和应酬中多抽一些时间来关心孩子的学习和生活。而且着重指出不能只是一味带孩子吃好的，玩好的，满足她的物质要求，也要每天关心孩子的学习，了解她一天的学习情况，检查一下孩子的作业，助其养成良好的学习习惯。不要放任孩子，以让其快乐成长作为逃避责任，放松不管的借口，真正关注孩子，引导孩子，做好孩子的监护人。

反思

于漪老师对待学生总是丹心一片，全心全意。“教育对象无法选择，只要是生长在这片热土上的孩子，我们都要真心实意、全心全意地爱他们。”这是于漪老师坚守的信念。 这份执着总是能直击我们每个教育工作者的心灵。所以，每当班中出现如同小蕊一样的问题学生时，我便不断提醒自己，能否像于漪老师那样用教育走进学生心灵，成为他们的人生的引路人。我在自己的教育工作中不断沉淀反思，“小蕊”的转变也给了我很多的思考与启示：

一、多一分关心，少一些责备

首先，我想反省自己的不克制，遇到小蕊反复犯错，不做作业时，我会一腔怒火，情绪激动之下态度会不太好，有时不够冷静，批评会严厉许多。我发现这样的处理并不好，小蕊会抵触地嘟囔几句，有时干脆趴在课桌上消极怠工，什么也不干了。面对这样情绪化的孩子，我想到了自己的榜样于漪老师，想到她对学生的理解与包容，想到了她对学生无私的爱与关心。于老师做到了，我也能做到。我开始检讨自己，开始改变自己对小蕊的交流方式。每天下午我都会把留她下来问问当天的学习状况、家庭状况。慢慢地，她也开始对我敞开心扉。她会抱怨爸爸打麻将不管她，也会埋怨妈妈总是闺蜜聚会，不够关心她。这时，我就会及时疏导孩子，拿她十岁生日爸妈隆重为她庆祝的事告诉她，要学会观察和感受，父母对她的爱其实无处不在，并让孩子在作文《我爱我家》中，在字里行间中感恩父母的好，懂得从小孝敬长辈，心中有爱。把握契机，立体施教，全方位育人，这也是于漪老师给我的教育启示。一次次的交流给我最大的感受，就是必须去关心学生，每一件事情发生的背后都是有一定的原因的。而孩子正确道德观念的养成就是在这点点滴滴的交流和引导当中。老师毕竟不是父母，所以我不断联系孩子的家长，苦口婆心的规劝、指导，希望他们能关心孩子，从身心各方面给予孩子关爱。也指出他们在教育孩子中的误区，给出正确的建议。当然，家长做得出色时，我也会及时表扬点赞，以激励家长长期坚持。多一分关心，少一些责备。对待学生、家长，俱是如此。

二、多一分发现，少一些失望

经过一段时间的谈心以后，我开始帮助小蕊找出自己的闪光点，使之成为永恒的优点。小蕊自从有了自己的小岗位后，工作积极而主动。她还会抢着帮我擦黑板，打扫教室。我便乘机提醒她，自己的书桌和生活柜也该清理干净，她立刻行动，干劲十足。当发现自己的花瓶缺少美丽的鲜花时，她又会主动对我说：“老师，我再去买一些吧。” 这个热心的女孩有时总会不经意地感动我。艺术节那天，她特意带来了礼物，说明天是儿童节，要分给班中的小伙伴。我再次被她感动了。原来，学生是可以改变的，只要她愿意是可以做得非常好的，我要做的就是不断去发现、去挖掘，永不放弃教育的希望。换一个角度看待问题，换一种态度对待学生，我们要做的就是引导学生相信自己，发现自己，完善自己，成就自己。育人的过程需要多一分发现，少一些失望，尤其是无数个“小蕊”式的孩子，他们的自信心就是在

这些发现中逐步奠定起来，这或许将影响他们的一生。我努力着，像于漪老师曾经做过的那样，努力成为能学生影响一生的好老师。

三、多一分耐心，少一些放弃

对于小蕊的教育和转化是需要有足够的耐心，有较长的时间过程，不可因自己的过高期望，或孩子没能短时达成而训斥、否定她。对其转化要有时间上的宽容。不仅要关注当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。如她一次次不做作业，我也曾愤怒得想对其置之不理了。心中总想，又不是我的孩子，让她自生自灭吧。可看到她懊恼的神情，我会立刻冷静下来，耐着性子告诉她只有认真完成作业才能获得知识，老师才知道她有没有学会，该如何给她补习。温言细语之后，小蕊会立刻动手补上作业，而且字迹特别端正。当她取得小进步，有点儿沾沾自喜时，我便诚恳地告诉她：“下次你的目标就是再进步一个等第，老师相信你可以的。”小蕊的转变无比艰难，因为往往好上一天之后，她又恢复原样，甚至比先前更糟糕。特别是对待学习，她的怠惰始终无法改变。我曾无数次想过放弃，这样的孩子怕是教不好了。但看到孩子清澈的双眼，想到她的未来，我感到任重而道远。永远给学生改正的机会，给他们以宽容，不放弃，不鄙弃，用爱来感化每一个学生，于漪老师这样教会了我。所以，对待小蕊这样的孩子，我们要付出12万分的耐心和细心，从起点看她的进步，不能过高要求，更不能苛责，适当得可以降低要求，让她跳一跳就能摘到果子，这样她才会不断去努力。学生的任何改变和进步都需要循序渐进，多一分耐心，少一些放弃。

在一年多的转化教育中，我始终注意不伤害小蕊的的自尊心，公平地看待她身上发生的每一件事情。让孩子看到老师的真心，看到老师始终没有放弃她。小蕊越发信任我，对我的教育和督促也是心服口服地接受，并尽力改变着自己。这个女孩越来越可爱，越来越懂事，也慢慢感受到了学习的乐趣。

“一辈子做教师，一辈子学做教师。”尊重包容，成就每一个孩子，我会不忘初心，陪伴着一批又一批孩子追逐梦想，共同成长，向着我心中的楷模于漪老师一步一步迈进。