成就梦想 放飞幸福

———幸福方案设计

主题：成就梦想 放飞幸福

背景

由于传统文化的传承性和思维方式上的惯性，中国几千年来的教育价值观都是以社会本位为中心，强调教育为国家为社会服务，而忽视了教育对个人的本质、精神、灵魂塑造的价值和功能。教育的过程应该是让孩子感到家长的爱、教师的爱、学生的爱，让他们在一个充满爱的环境中享受学习的乐趣，保持心灵的平和；教育的结果应该是幸福，让每个孩子幸福地学习，快乐地生活，健康地成长，教育培养对象是充满生机和活力、怀揣梦想和希望的学生，而非死气沉沉甚至厌世轻生的学习机器。然而，当前教育现状中存在的问题却不容忽视：

1．学校片面追求学习成果。分数的价值高于人的价值，高分数的目标取代了人的发展目标，学生变成了学习的机器，这是当前素质教育存在的一个重大问题。

2．由于外来民工子女普遍流动性大，基础薄弱、知识断层，致使学习困难加大，许多学生学习压力大，书包越背越重，厌学情绪明显。

3．教师、家长忽视情感教育，师生、亲子关系紧张。外来民工家长知识层次一般不高，很难在孩子的学习方面给予一定的帮助和指导，由于工作的原因更忽视了亲子沟通；在教师眼里，还是带着不同的目光去看待这些孩子，没能从真正意义上做到教育公平。

目的

1.从提高外来务工人员子女学习生活幸福感的角度出发，为学生学习创造良好的外部环境，使学生形成积极的情绪体验，培养良好的学习兴趣，从而实现学生主动、愉悦的学习状态，提升学生学习生活的幸福感。

2. 从提高外来务工人员子女学习生活幸福感的角度出发，积极探索使学生有效学习、快乐学习的科学方法，构建和谐师生关系，切实提高学生学习生活幸福感的指数。

3．从提高外来务工人员子女学习生活幸福感的角度出发，转变家长教育观念，掌握科学的教育方法，从而融洽亲子关系，为学生幸福成长奠定基础。

准备和过程：

第一步：在学校生活中形成和培养幸福感。（9-10月）

由于我教的是低年级的学生，他们对于教师环境的布置格外关注和受影响。于是，我在每月的黑板报布置时，会告诉孩子们这期的主题是什么，要他们参与其中一起来出谋划策。此外，教师的英语角、绿化带的布置，我也会征询孩子们的意见。别看他们年级小，但是对于班级环境的布置还是很上心的，哪怕平时再调皮捣蛋的孩子、学习成绩再不好的孩子，仍然会为了这件事绞尽脑汁出点子，等我听取大家的建议把成果展示出来时，孩子们都十分开心。

第二步：在课堂教学中形成和培养幸福感。（10-11月）

1．学习氛围的民主化。

对于低年级的孩子来说，可能并不是每个人都能意识到学习读书的重要性。那要怎么样才能让他们能开开心心的上课学习呢？我相信最好的办法就是让他们喜欢上你这位老师。不管是作为班主任还是任课老师，并不只是上上课、批批本子、辅导学生就行了，在此之外，应该对于学生培养感情，多问问他们之外的生活，比如：你今天的裙子很好看！妈妈给你新买的吗？最近爸爸妈妈带你去哪里玩过啦？最近在看些什么动画片？诸如此类，学生感兴趣的话题。当然，你并不能为了培养感情而与他们聊天，孩子们虽小，但是分得出真情与假意，相信只要你付出真心，你会得到孩子们给你的相应的感情回报。

2．学习方式的自主性。

因此，我在课堂教学中对学生进行评价时，注意激发和调动学生的学习积极性，保护好学生浓厚的学习兴趣、好奇心、求知欲，对不同层次的学生用不同的起点来评价。如对发展水平较低的学生在评价时要有鼓励，切忌损伤学生的自尊心，打击其学习积极性。如“虽然你只说出了两点，但是老师知道你已经很努力了！别灰心，老师相信你只要继续努力一定会更棒的！”这样的评价语言能让学生信心倍增，受到感染与陶冶。此外，在布置学生作业时，首先应针对学生差异，分层作业内容，让学生自行选择。然后对于学生的作业，应进行分层评价，不同层次的学生，只要是在自己的层次中发挥出了最好的水平就可以得到“优秀”。

第三步：在活动体验中形成和培养幸福感。（11-12月）

1．把握竞争合作关系。

孩子是独立的个体，但是社会却是个体与个体的结合。因此在学校中既要培养学生竞争的意识，更要培养他们团结协作的精神。现在的班级都是小班化，更能便于我把孩子们分组搭配，好的帮助差的，同时组与组之间不管在平时的行规方面还是学习方面，都给他们施行小组竞争小红花，让孩子们互相帮助，共同进步。

2．引导体验困难挫折。

生活不是一帆风顺的，因此我在平时设计的活动中会让孩子们体验挫折教育。设计些高难度的活动让学生们无法一步登天。但是之后我会告诉他们怎么样分步走，克服困难，仍然可以到达目的地。

3．教会学生学会付出。

让学生在参与游戏活动、劳动制作、社会实践中表现自己，善待他人，从而形成自信心、同情心、自尊感、满足感。

第四步：在家庭教育中形成和培养幸福感（9-12月）

作为班主任，我平时在课业之外，也会安排家庭作业。例如：让孩子们帮助家长做力所能及的家务。母亲节送一张亲手画的图画给妈妈。等等。平时也注意和家长多联系沟通，并不只是和家长说孩子在校的不好表现，也多多告诉他们孩子的进步和优秀，建立良好的家校联系。由于外来务工人员对于孩子的教育并不是太重视，我会适当的告诉她们教育对于孩子和他们家庭未来发展的重要性，努力提高家长对于科学教育的意识。

成果展示

1、      关于一期黑板报

在关于元旦的黑板报中，学生们帮老师一期出谋划策，查询元旦的来历，风俗等等，还带来自己的作品张贴在黑板报上。

2、      关于一次班会课

让孩子们谈谈喜欢哪位老师，说说为什么，聊聊最近感觉最开心最幸福的是什么事，问问大家觉得学习快乐吗？作业多不多？

3、      关于一次家长会

与家长近距离接触，谈谈学生的生活学习情况，适当传授科学的教学方法，引起学生家长认识到对于孩子培养教育的重要性。

效果

根据这次的幸福方案， 我以现代教育学与心理学理论为指导，关注学生的学习过程、教学效益，关注学生的健康成长。在学习中帮助学生寻找幸福，在活动中引导学生体验幸福，在和谐中协助学生创造幸福，在实践中鼓励学生传播幸福，逐步解决学生的心理问题，培养学生健全的个性和完整的人格。班中的学生不管是好学生还是后进生，都对自己很有自信，没有厌学的情绪，与老师感情融洽，与家长感情深厚，与同学友谊长久，班中互帮互助的好人好事频发，同时学生间的良性竞争提高了他们的学习积极性，落实了“以人为本”观念，构建和谐师生关系，提升了学生学习生活幸福感。

反思

虽然这次的幸福方案的实施结果是孩子们对于学校的学习生活有了愉快的感受，大大提高了他们对于学习的热情，但是还存在着以下几个问题：

问题一：教师与家长的联系加强了，但在实际沟通时经常发生争执。

原因分析：就家长而言，部分家长偏爱子女，只听一面之词，加上外来务工人员家长文化层次不高，讲话言辞不免粗鲁，而此时教师又缺乏耐性，因此，争执难免不发生。

问题二：大部分同学有了学习的积极性，但是仍有2-3个学生对于学习没有责任感。虽然他们在平时的班级生活中能做到团结、爱集体、互相帮助、上课努力认真听讲。但是回家后由于家庭原因父母不关心他们的学习，因此他们没有学习的一定压力和动力，进步不大。

针对上述存在的问题，为促进学校今后的更好发展，特制定以下整改方案。

一、继续与家长保持联系，培养自己和他们交谈的耐性，设身处地的为他们着想，用换位思考来替他们制定家庭教育的方案。

二、对于特殊学生，要多给予他们关心和爱心，让他们体会到除了父母，还有其他人对他们有着期望，在适当降低对他们的教学要求，把重心转移到对他们的情感教育中去。