根据《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）>的通知》、《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2011学年度课程计划及其说明的通知》、《黄浦区关于印发<2011年黄浦区小学“快乐活动日”实施方案>的通知》等文件精神，围绕“金色童年，快乐成长”的主题，有效统整课程，考虑学生特点，调整课时安排，安排每周一个半天时间，开展“快乐活动日”，营造学生全员参与、特色鲜明的活动氛围。

一、指导思想

严格执行上海市教委课程计划，加强学校课程建设和课程管理，有效推进课程计划实施，丰富学生阅历，开拓学生思维、增强学生体质、培养学生能力、陶冶学生情操。

二、活动宗旨

让学生享有快乐童年

三、活动目标

结合学校特色和探究型课程、拓展型课程，整合校内资源、社会资源，形成有效的课程运行机制，开设健身益智的各类活动项目，通过体育锻炼、社会实践、社团活动等方式，多感官、多信道拓宽学生基础知识，丰富个体技能，促进身心发展，丰富个体体验。

四、活动原则

1、整体性：通过各类课程的有机整合，调整课时安排，优化课程方案，形成有效的课程运行机制，为学校开发和实施拓展型课程和探究型课程提供充足的时间和空间。

2、特色性：以学校原有的特色课程为基础，充分考虑学生年龄特点，安排适合各年段学生特点的半日活动，逐步实现让活动日课程适应每一位学生的发展。

3、分散性：为方便课程的安排和放大学生的活动空间，学校采取集中与分散相结合的方式进行活动，即安排周五下午为全校集中活动时段，学校特色课程安排在另外的时段开展。

4、多元性：优化评价方式，采用多元化评价模式，建立自评、互评、生评机制，通过调研听课、听取学生意见等多种方法对课程设置、学生学习、教师实施等进行客观评价。

5、持续性：“快乐活动日”是一个循环往复，螺旋式上升的过程，新一周期不应是前一周期的简单重复，而是在继承前期最佳绩效的基础上，发现存在的问题，进而在新的建设周期有所创新，形成长效机制。

五、活动内容

“快乐活动日”在半天学习时间里将开设专题教育类、学校特色类、体育活动类、社会实践类、探究类、社区服务类、拓展类等七类项目，培养学生科学兴趣与科学素养，提高学生动手实践能力和创新品质；陶冶学生情操，让学生有积极的生活体验，培养学生艺术兴趣与艺术修养；强健学生体魄，提高学生速度、灵敏、耐力、力量等素质；培养学生健康意识与卫生习惯，帮助学生正确认识生长发育与青春期特征，提高心理健康水平。

六、活动实施

1、时间

每周五下午为全校“快乐活动日”时段。

2、形式

集中活动时段按原班级形式进行，学生参加专题教育类、学科特色类、体育活动类、社会实践类、探究类等活动。

分散活动时段根据学生需求，可参加社区服务类、拓展类等活动，满足其多元化、个性化的需求。

3、活动时段安排

⑴、快乐活动日日常安排

安排校班会、拓展阅读、拓展写字、探究、阳光体育活动等课程，一年级开展硬笔书法学习，二至四年级开展软笔书法学习，专题教育一般安排在校班会中进行。

⑵、社会实践活动安排

①、爱国主义教育基地（时间另定）

②、公共安全教育基地（时间另定）

③、科普教育基地（时间另定）：上海科技馆

⑶、社区服务安排（每月20日前后）

七、活动管理与保障

1、切实减轻学生学业负担，在“快乐活动日”不布置当天需要完成的书面回家作业。

2、注重安全教育，增强师生安全意识，定期检查学校的活动场地、活动器材，加强安全管理，防止发生伤害事故。

3、加强组织管理，完善和丰富“快乐活动日”方案和活动案例，做好资料的积累、整理工作，形成学校特色。

4、了解教师特长和爱好，鼓励教师积极参与“快乐活动日”的组织与实施，承担相应任务和管理工作。

5、积极向学生、教师、家长、社区宣传“快乐活动日”理念，扩大各方人士对活动的认可度，增进理解、支持和配合，充分挖掘有利于学生快乐活动的社会资源，形成推进合力。

八、活动评价

1、学生层面

⑴、学生评价以学生自我体验记录和教师对其参与活动的评价为主，记录在《上海市学生成长记录册》上。

⑵、对在快乐活动中表现突出的先进班级和个人，学校在升旗仪式、校班会和学生表彰大会中进行表扬，并给予适当奖励。

2、教职工层面

⑴、教职工参与快乐活动日的评价纳入学校对班主任、科任教师、职工的考核评价。

⑵、对在快乐活动中表现突出的教职工，学校在教职工大会、期末总结会议中进行表扬，并给予适当奖励。

3、学校层面

⑴、注重管理，讲究实效。以推进快乐活动日的实施为主旨，充分挖掘校内外各类课程资源，确保活动时间，注重在形式与内容、过程与结果上的实效管理，提升快乐活动日水准。

⑵、注重评价，确保有效。坚持学生全员参与，教职工全员协作，注重对学校快乐活动日的整体评价，保证快乐活动日的有效开展，不断丰富和发展快乐活动日内涵。