青少年科技活动作为学校教育教学的重要组成部分，对培养学生的科学观念、科学精神、科学态度、科学实践能力以及发展学生的个性起到了积极作用。我校2003年被评为黄浦区科技特色学校后，更加注重围绕“OM”特色把科技教育工作落到实处，努力挖掘科技教育资源，让每一个学生都能从科技教育活动中提高自己的创新意识和实践能力。

一、组织管理

学校领导重视科技教育工作，科技领导小组由校长、德育教导、科技总辅导员和大队辅导员组成。学校每学期的学校计划和教导处计划中都列入了科技教育的目标、要求，并单独制订科技教育计划，期末进行专题总结。

1、每学期行政领导和科技教师要召开两次例会，组织学生积极参加市、区科技节的各类比赛和活动。每学期开展一次全校性科技活动，每年11月为学校科技月，并做到有计划、有总结。

2、每学期开展科普讲座，每月一次在红领巾广播推广科普知识，观看录像，让学生及时了解科技信息。

3、科技小组活动做到四有：有出勤记录、有教案、有小结、有成果展示。

4、对各级科技比赛中获奖的学生在升旗仪式上予以表彰并给予奖励。教师辅导学生获奖，在年终考核中予以加分。

5、保证科技教育经费，每年添置、更新科技设备和仪器,竞赛用的材料全部由学校出资购买。

二、全员投入

1、科技活动与学科教学紧密结合

学校十分重视课堂教学质量，各课教师深入研究教材，挖掘教材内在的科普知识点，在备课、上课中有所体现。通过经常性的听课、评课活动，交流各自的经验与感受。利用课堂教学的主渠道，落实科普知识，将科学知识、科学方法和科学精神的渗透在潜移默化中。为了突出学校科技特色工作，我们在课堂教学中渗透科学思想:语文课、品社课上，结合教材讲述科学家的故事，树立艰苦奋斗、振兴中华的志向；劳技课上，训练学生的动手能力；美术课上，学生用彩笔等畅想未来，充分发挥学生的想象能力……各学科上科普知识、科学技能的有机渗透，使学生的科技意识大大地提高。

2、科技活动与拓展型、研究型课程相结合

学校在拓展型、研究型课程中，根据学生的兴趣、爱好和学校的科技特色项目开设了相应的科技类特设课程。通过“五定”（定时间、定地点、定人员、定教学计划、定教学内容），确保拓展活动课的教学质量。积极为学生提高能力、展示才能搭建舞台，学生动手动脑、智慧得到充分展示。

3、科技活动与学校的社会实践活动、班队活动相结合

每年11月的学校科技月，全员动员，全员参与并确立活动主题，进行以科技为主题的背景知识介绍，让学生寓教于乐，增强体验感，开阔眼界，培养了学生的创新意识和科技意识。

⑴、2010年是“共享世博，科技伴我成长”，让学生在学习、生活、游戏中发现身边的各种环保问题；探索科学的方法；体验绿色环保带来的生活乐趣；从而体现出“创意生活、变废为宝”这一活动主题。

⑵、2011年是“低碳生活，与科技同行”，结合学校的科技特色OM项目，展开OM头脑风暴，开展“越长越好、纸桥承重、越高越好”等项目，开设“低碳生活”讲座、开展“低碳生活你我他”板报评比、DIY小制作、低碳生活小妙招介绍、师生过一天低碳生活等，营造“金色童年，快乐成长”校园氛围。

4、科技活动与社会热点相结合

学校科技活动与社会热点相结合，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，为学生提供展示个性的平台，激发学生“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的热情。

以2010年世博会为例，为了培养学生节约资源、保护环境的良好习惯，引导学生关心世博、关爱校园，从小树立对资源环境的忧患意识和绿色消费理念，体现讲公德、讲文明，爱环境、倡循环的新风，学校开展了“迎世博、创文明，绿色环保我行动”系列主题活动：

⑴、“迎世博、讲文明，垃圾分类我行动”主题实践

以班级为单位开通“绿色账户”，持续将各类电池等有害垃圾回收，一个废电池积累1分，固定每周五为学校“绿色回收日”（统一上交计量），积累班级绿色账户积分，换取绿色盆栽等礼品，为上海节能减排、绿色世博贡献力量。学校对各班回收冠军班级和优秀志愿者颁发“绿色行动好少年”证书。

⑵、科技世博宣传海报设计大赛

围绕以宣传垃圾分类、资源循环为核心内容，体现绿色世博。各班推选3张参加评选。要求主题鲜明、构思新颖、富有创意和感染力为重点，表现形式不限。活动设最佳设计金奖1名；最佳设计银奖2名；最佳设计铜奖3名。

⑶、绿色世博知识竞赛

学生利用暑假参加“迎世博、讲文明，垃圾分类我参与”网上知识课堂，“绿色环保网上行”了解世博知识、环境知识，为迎接世博创造讲文明、爱家园、倡循环的良好舆论氛围。学生注册并登陆自己的“绿色帐户”后，可参加绿色世博知识竞赛。按照得分高低，可获得一定额度的绿色积分。

⑷、学校开展“迎世博、创文明、讲环保”学生征文比赛

3-5年级每班选送2篇。同时学校在加强宣传教育的基础上，进行“节能减排进校园”主题教育活动。持续开展“节约一张纸、节约一度电、少用一双一次性筷子”等“为一”行动。

三、特色鲜明

以头脑奥林匹克活动为突破口，根据小学生喜欢动手创新的特点，学校利用科技广播、小型比赛、科技知识讲座等，激发学生学习兴趣，提升学校科技教育的层次。学校请来了专家给学生和教师宣传OM活动的意义；把OM活动深入到学科中去，提高学生的动手能力、解决问题的能力；精心挑选有热情，而且心理素质好、动手动脑能力较强的学生，组成OM队，利用课余时间，让他们接受全面系统的训练，注意激发学生的即兴思维、探索思维和创新思维。

1、全方位保证

开展OM项目，必须是领导重视、教师落实、家长支持、财务保障。我校由校长亲自抓，科技总辅导员担任教练，并配备了语文、音乐、美术教师，最大限度的满足活动所需的费用。学校还邀请家长共同参与，和孩子们一起探讨解题方案，讨论活动主题，观看比赛鼓劲加油，增强了亲子融洽和家校融合。

2、主渠道渗透

结合学校特点，把OM活动深入到学科中，由自然学科教师开展教学，让学生了解头脑奥林匹克的宗旨和精神，了解活动的内容和性质，提高认知度和参与度，使之成为学校的一项普及型的工作。每年学校科技月时，组织全校学生参与头脑奥林匹克的普及活动，让学生动手、动脑、动口，发扬团结协作精神，提高学生综合能力。

3、内外力整合

开展头脑奥林匹克活动，只有热情没有经验不行。于是学校就借助外力，邀请中国头脑奥林头匹克执行主席陈伟新教授来给学生和老师讲课，对OM活动与提升学生的综合素质、与开发创造力、培养创新精神有了深刻地理解和认识。同时我校学习兄弟学校的成功经验，请来有经验的教练进行指导，尽快提升本校教练的指导能力，有效地提高了工作效率。在借助外力的基础上，学校的老师也苦练内功，虚心向有经验的老师学习，不断地钻研、探索，通过多年的实践，摸索出行之有效的训练方法，为今后的训练、比赛奠定了扎实的基础。

四、硕果累累

学校先后被命名为黄浦区科技特色校、黄浦区绿色学校、上海市头脑奥林匹克活动特色学校。

2010年参加第23届中国上海头脑奥林匹克创新大赛《柱状结构》赛题第Ⅰ组7个人次获二等奖；9个人次获第七届头脑奥林匹克万人大挑战中获得小学组二等奖了；参加黄浦区白猫杯“生活中的化学”获得团体三等奖。2011年参加韩国头脑奥林匹克创新大赛，《折叠结构》获小学组冠军；参加中国上海第24届头脑奥林匹克创新大赛，《折叠结构》获小学组三等奖；参加黄浦区白猫杯“生活中的化学”获得团体三等奖；参加上海市8届头脑奥林匹克万人大挑战有4个人次获得个人2等奖；参加上海市第3届头脑奥林匹克家庭擂台赛1人次获二等奖，1人次获三等奖。2012年参加第25届中国上海头脑奥林匹克创新大赛，《可选择的结构》获小学组三等奖……